黑料网

尊敬的黑料网校长/校长办公室：

您好！

我是一名满怀焦虑与期待的大五学生，今日冒昧致信，是想就我校近期发布的“考研假仅15天”的规定，以及学校官方在回应学生诉求时出现的一些不妥之处，提出我的意见与建议。我坚信，一所优秀的大学，其伟大不仅在于传授知识，更在于对学生福祉的深切关怀与尊重。

第一部分：对于考研假期的合理性与公平性质疑

众所周知，考研对于医学生而言，是继高考之后的第二场“人生大考”。其备考范围之广、竞争压力之大，需要考生在最后冲刺阶段投入大量不受干扰的、完整的时间进行系统性复习。

1. 与同侪院校的显着差距：我们了解到，贵州省内如贵州医科大学、遵义医科大学等兄弟院校，均为考研学生提供了30天或更长的集中备考假期。这一时间长度已成为省内医学类院校支持学生深造的主流标准和共识。反观我校仅有的15天假期，甚至不足以覆盖考研初试前的完整冲刺阶段，这让我们在起跑线上就感受到了不公平的竞争环境。

2. “支持深造”口号与实践的背离：学校一贯鼓励我们继续深造，提升自我。然而，过短的考研假让这一鼓励显得有些苍白。当我们的竞争对手可以心无旁骛地做最后冲刺时，我们却不得不为课程、考勤乃至可能的期末考试而分心劳神。这不仅是时间上的差距，更是心态上的巨大压力。

我们恳请学校能够重新审视此项政策，参照省内同等院校的成熟做法，将考研假延长至至少30天。这并非无理请求，而是为了让我们能以更好的状态迎接挑战，为校争光。

第二部分：对“应在实习中挤时间学习”论点的澄清与驳斥

我们预料到，一种可能的反驳是：“你们之前在医院实习，应该自己学会挤时间学习，不应完全依赖最后的假期。”

对此，我们必须郑重澄清：

1. 实习与备考的性质截然不同：临床实习是高强度、强专注的实践教学环节。我们需要跟随带教老师查房、书写病历、参与值班、学习操作。这要求我们全身心投入，时刻以患者安全和医疗质量为先。在这种环境下，“挤时间”往往只能获得一些碎片化的、极易被打断的时间，仅能用于记忆单词或浏览零散知识点，而无法进行需要高度专注和连续性的套题模拟、大块知识点梳理和深度思考——这些正是考研冲刺最核心的任务。

2. 精力与体力的客观极限：一天的临床工作结束后，身心俱疲是常态。要求我们在消耗了大量精力和体力后，再进行高效、深度的考研复习，这违背了基本的学习规律和人体生理极限。长此以往，不仅复习效率低下，更可能导致身心透支，既影响了实习质量，也拖累了考研准备，最终“两头不到岸”。

因此，将“实习期间挤时间”作为缩短集中考研假的理由，是忽视了医学实习的客观强度，也低估了考研备考的实质需求。最后的集中假期，并非“临时抱佛脚”，而是让我们将长期积累的碎片化知识进行系统化、体系化整合的必要过程。剥夺这一过程，无异于让一名士兵在零散训练后，不经最后的集结演习就直接送上决战战场。

第叁部分：对于学生诉求反馈机制的不妥与冒犯

更令我们感到失望和寒心的，是我们就此事进行申诉后，所得到的官方反馈。

1. 缺乏温度的“础滨式回复”：我们收到的回复，经多方验证，疑似为人工智能自动生成的模板化内容。使用AI技术提升效率本无可厚非，但当它被用于处理关乎学生前途的核心诉求时，其冰冷的、缺乏具体问题具体分析的“套话”，无疑是对学生真诚诉求的一种敷衍。这让我们感觉，我们的声音并未被真正地“听见”和“重视”。

2. 不可接受的“心理问题”暗示：最让我们感到被冒犯的是，回复中竟隐晦地暗示提出申诉的同学可能存在“心理问题”或需要“调整心态”。将学生基于事实和公平的合理诉求，曲解为个人的心理问题，这是一种极为不妥的、带有偏见和污名化的沟通方式。我们申诉，是因为我们关心自己的未来，也关心学校的声誉与发展，这是一种积极且负责任的态度，绝非“心理问题”。这样的回应，不仅无助于解决问题，反而极大地伤害了学生的感情，破坏了学生对学校的信任。

我们的诉求与建议

综上所述，我们恳请学校：

1. 重新评估并延长考研假：请学校本着“以生为本”的原则，组织教务、学工等相关部门进行专题研讨，正视实习与备考的现实矛盾，参照省内同类院校标准，尽快出台一个更合理、更具支持性的考研假方案。

2. 建立真诚的沟通渠道：我们期望学校官方，特别是校长信箱这样一个本应直达高层的重要渠道，能够给予学生诉求以人工的、真诚的、有针对性的回复。技术应为沟通赋能，而非成为隔绝情感的屏障。

3. 给予学生基本的尊重：我们要求学校在今后的任何官方沟通中，杜绝任何形式的、对申诉学生进行人格或心理状态的无端揣测与暗示。我们需要的是就事论事的讨论和基于事实的解决方案，而非居高临下的说教和污名化的标签。

校长先生，我们选择黑料网，是源于对中医药事业的热爱和对学校的信任。我们渴望学校也能以同样的信任和尊重来回馈我们的热忱。一个支持学生梦想的大学，才能赢得学生终身的感念与荣耀。

期待您的关注与正面回复。

祝您工作顺利！

一名关心学校发展的学生